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作者:沈阳小海龟   来源:沈阳小海龟   发布时间:2016-09-21    发布人::admin

社会融合课


    社会融合课是为促使自闭症儿童更好地融入主流社会,我们把自闭症儿童社交康复实践将学校教育、家庭教育和社区活动等内容进行了有机整合。通过家庭融合、社区融合、幼儿园融合、学校融合的教育训练过程,重点改善自闭症儿童的社会功能,提高孩子社会适应能力,让自闭症儿童走出孤独。
    自闭儿童存在社会交往障碍,沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为;他们缺乏与他人的交流技巧,很少或不能主动交往;与父母亲之间缺乏安全依恋关系,加之他们兴趣狭隘、刻板、语言发育迟缓,有攻击行为,患儿通常很难融入社会,导致了一些游艺场所不接纳他们,正常儿童集体活动也不让他们参加,一些幼儿园、小学拒绝接收孤独症儿童上学,使这些孩子越来越孤独。
    让自闭症儿童有机会和正常的孩子一起学习、生活。丰富多彩的融合教育活动,有利于孤独症儿童的进步与发展;对孤独症儿童进行康复训练的最终目的就是要让他们逐步融入社会,学会与人交往,独立生存,因此开展社会融合教育是十分必要的。
    以“增进自闭症儿童的社会主流体验”为宗旨,以缓解其社交障碍,最终改善其社会适应为目标,将孩子带入普通儿童和志愿者的包容环境中,开展同伴融合**,以同伴互助、亲子互动和社会融合的方式组织开展融合实践活动,提高自闭症儿童的人际互动交往能力。围绕改善孤独症儿童社会交往和沟通交流障碍这个核心目标,进行自我意识教育、语言应用训练、人际交往、行为规范教育。
    同时充分挖掘家庭教育在自闭症儿童康复中的巨大潜力,号召并组织父母学校教师的引领下,陪伴孩子一起参与到多样化的融合实践活动中来,通过主题活动、户外体验和家庭**等方式加强亲子互动
    通过社会融合课大多自闭症儿童的交往主动性和活跃性明显增强,不再明显拒绝他人的身体接触,能够对他人的交流行为通过语言和肢体动作做出简单的回答,并能做到与他人进行目光对视;有的自闭症儿童还可以主动发起与他人的交流,出现了日益自然灵活的面部表情。社会融合课的开展缓解了自闭症儿童的情绪和行为障碍,问题行为得到了明显的改善。
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