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康复教育
作者:沈阳小海龟   来源:沈阳小海龟   发布时间:2017-03-06    发布人::admin

怎样在游戏中开发孤独症儿童的语言潜能


    孤独症儿童语言游戏即整个游戏过程以训练语言能力为主线,强调语言的理解或语言的表达。
 (一)、我们邀请一个人
 1、游戏玩法:将小朋友分成甲、乙两组,面对面站好。每组的小朋友手拉手。甲组的说:“我们邀请一个人呀!”边说边向前走,乙组的小朋友向后退。乙组的说:“你们邀请什么人呀?”边说边向前走,甲组的小朋友向后退。甲组的说:“我们邀请某某呀!”(叫一个人小朋友的名字或说出小朋友的特征),被叫到名字的小朋友加人到甲组。甲组、乙组可以轮换着玩。
 2、注意问题:
 (1)、家长辅助孩子认真听。
 (2)、在乙组问到"你们邀请什么人呀?”之后,家长要提醒孩子注意听是哪个小朋友被叫到名字。
 (3)、当教师说出某个孩子的特征时,家长要提醒孩子注意听,在理解的基础上根据特征寻找。
 (二)、大皮球
 l.游戏玩法:在场地上画一个大圆圈。教师带领孩子,边走边说儿歌:“走走走,跟着老师走。走走走,跟着朋友走。走走走,走成一个大皮球。”说完后,面向圆心站好。老师在中间做拍球人,边拍边说:“大皮球,真好玩。拍一拍,跳一跳。拍得轻,跳的低。拍得重,跳得高。拍拍拍,跳跳跳。”在说“跳一跳”、“跳得低”、“跳得高”、“跳跳跳”四句时,孩子双脚原地向上跳起。
 2、注意问题:
 (1)、教师在游戏开始前先用皮球示范并讲解,让小朋友们看。拍皮球,皮球会怎么样;轻轻拍,皮球会怎样;用力拍,皮球会怎样,使小朋友们懂得皮球与“拍”的关系。
 (2)、游戏开始时,教师要做示范。在示范前教师最好要先提问,让小朋友回忆一下刚才看到的皮球的感觉,有必要时可以用皮球示范多次。
 (3)、强调在游戏进行过程中孩子对语言的理解,必要时先让孩子拍拍球。
 (三)、接龙游戏
 1.游戏玩法:教师与幼儿拉成圆圈,坐在地板上。教师先做讲解“每人说出自己爱吃什么和不爱吃什么”,并与家长示范。老师开始“我爱吃苹果”,小朋友接着说“我爱吃葡萄”……老师说“我不爱吃辣椒”,小朋友接着说出一种自己不爱吃的东西,要求不能重复别人的答案,亦可变换其他内容的“接龙”。
 2.注意的问题:
 (1)、本游戏适合语言能力较强的孩子。
 (2)、在游戏过程中尽量引导孩子自己想。如果实在想不出来,可以用图片提示。
 (3)、待孩子熟悉玩法后,老师可以变换说法,脱离讲解与示范。如:“我喜欢荡秋千”,在不示范的情况下,看孩子是否能接着说出自己喜欢的一种活动。必要时再做示范。
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