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康复教育
作者:沈阳小海龟   来源:沈阳小海龟   发布时间:2015-05-26    发布人::admin

家长如何在日常生活中介入


    日常生活中充满了许多的例行性活动,如吃饭、洗澡、睡觉等都是儿童熟悉的例行性活动,孤独症儿童可以理解活动发生的情景脉络,因此在日常的例行性活动中,突然中断活动的进行,孩子会知道事出异常,比较可能会通过口语、动作或者眼神注视加以补救,让活动能持续进行。此时,介入者应该要等待孩子反应至少5—10秒,孩子如果没有反应,才能以声音、口语或者动作协助儿童,初期介入时应以儿童的乐趣与眼神注视为主要的介入目标。例如,在吃饭的时候,家长拿碗给家人时故意不拿给孤独症儿童,或者在给其他家长盛饭时故意不给孤独症儿童盛饭,与他开玩笑,诱发孤独症儿童的反应,等待孤独症儿童有反应时,无论是笑或者眼神注视(可以用声音或者动作吸引孩子的目光),才将碗给他或者盛饭给他。除了吃饭,其他诸如洗澡、散步等日常生活活动都有很多机会可以介入社会定向的能力,其中以搞笑的做法最为可行,亦即透过夸张的表情、动作或者声音来吸引儿童,让儿童注视或者接近你,都是很有效的做法。
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